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浙江省永康市教育的前“腐”后继，最典型的是应广美“犯罪门”事件
2008年7月1日，是中国共产党成立87周年的生日。按照中国的习惯，喜庆的时候，应该说好话。然而，残酷的现实明明白白地告诉人们：社会“黑洞”——腐败时时吞噬着87周年的“老太太”。因此，有人写了一幅横批是“老太太过年”的对联：年年反腐年年腐一年不如一年，日日高唱日日唱一日高过一日。不信，请看浙江省永康市教育的前“腐”后继，其中最典型的是应广美“犯罪门”事件：
中国执政者真牛。他们可以蛮不讲理，胡作非为，人民纳税在养他们，他们却不作为或者乱作为。其表现为：
一是执政者不能善政，而是用假材料欺上瞒下。最可恨的是“公仆”，什么时候都想忽悠老百姓；
二是执政者不能保护遵纪守法的公民的合法权益，而是仅仅为极少数人服务，甚至只为违法犯罪分子服务，严惩举报人；
三是执政者明目张胆地用违法犯罪手段包庇犯罪嫌疑人，国家机器成为“恐怖组织”；
四是执政者不仅仅违反已经签约的国际公约，甚至连自己制定的党纪国法都成为一纸空文，践踏人权；
五是执政者不仅仅成为污染自然环境的罪魁祸首，更是污染社会环境：道德沦丧、法制践踏、科学迷失、文化破坏的罪魁祸首；
六是执政者只考虑某一集团或者某一政党的利益，而置整个国家民族利益于不顾；
七是执政者仅仅为了满足自身的享受，而肆无忌惮地向他人、社会和自然，非法敲诈勒索；
八是执政者平时实实在在搞腐败，出了问题千方百计寻找借口，甚至利用“天灾”掩盖“人祸”；
九是执政者明明知道腐败蔓延、正义难寻已经成为社会的主流，并且已经无力惩治，却还死不承认，或作高喊“严惩腐败”状，以欺骗善良的老百姓；
十是执政者只有提出动听的口号的能力，而没有执行的能力，说的一套，做的一套，“光打雷，不下雨”；
……
浙江省永康市的应广美“犯罪门”事件：根据《中华人民共和国刑法》和最高人民检察院、最高人民法院的相关规定，浙江省永康市教育界的最大嫌犯应广美，廿多年来，犯有玩忽职守罪，受贿（索贿）罪，行贿罪，报复陷害罪等等几十种严重的罪行。因此，不断有人向永康市、金华市、浙江省和中央的政府、纪委、检察院、人大等相关部门维权反腐举报。中纪委、最高人民检察院、国务院等相关部门又挂牌督办多年，浙江省永康市纪委是这样办嫌犯应广美案的：强迫举报人在假材料上签字，进行另一种“刑讯逼供”，明目张胆地充当嫌犯应广美的保护人，制造新的冤假错案：嫌犯应广美得到有效地保护，相反，遵纪守法、依法维护合法权益的教育家尧嗣法，却被非法地开除二年了。
真是守法者倒霉，违法者扬眉；违法犯罪者高回报，遵纪守法者高风险；种德者寸步难行，种罪者飞黄腾达；蝙蝠在阳光下翩翩起舞！这就是腐败，这就是政“府”滥用公权，鱼肉广大老百姓:
自从尧嗣法2005年2月向相关部门维权举报后，永康市纪委和教育局共有三次找过尧嗣法。
第一次是2005年7月12日，永康市教育局纪委吕书#记、徐学明科长找到尧嗣法了解入党问题、职称问题、索贿情况、中层聘任等情况，尧嗣法如实汇报后，吕书#记说：纪委也在当地党委领导下，是否查处还要领导决定。尧嗣法说：知道他根深叶茂。问；有什么要求？尧嗣法说：教育不应该这样。并且要求被索要现金和财物的经过写好。
第二次是2005年7月18日上午，尧嗣法把写好的被应广美《索要现金和财物的经过》交给吕书#记，7月18日上午11点,徐学明科长告知下午到纪委与某某同志联系，下午做了第一次笔录。
在举报10个月和在纪委做笔录5个月后的第三次真是让人气愤：他们——一定要我认同他们是代表党和政府，但我真不愿意，怕他们给中国共产党和政府抹黑。姑且认同吧——他们简直就是犯罪嫌疑人应广美的保护人。
2005年12月16日上午，在永康市纪委信访室，纪委有施海鸥、×××，教育局徐学明，教研室尧嗣法等四人在场。说是向举报人尧嗣法反馈前一阶段调查情况和了解应广美妻子在2005年12月初，拿中华香烟和茅台酒（听说还有现金数万元）等收买尧嗣法的情况。实际上既没有反馈，也没有了解，就是为应广美开脱，掩盖其犯罪行为，跟前二次的态度完全不同。其中×××不仅笔录乱记，而且还向举报人尧嗣法敲桌子发火，原因就是尧嗣法所讲的实际情况，与他们想要的假材料不符。负有反腐败职责的纪委倒打一把，举报人提供应广美犯罪的线索，有的根本没有去调查，有的去调查了，也调查不清楚，反而调查举报人的不是。如果对举报人的不是，能够全面调查清楚也好，问题是连最起码的事情都没有调查清楚。更为严重的是用假材料欺上瞒下。他们目的非常明确，就是要镇压遵纪守法、依法维护合法权益的教育家尧嗣法，不择手段地保护浙江省永康市教育系统最大的犯罪嫌疑人应广美。尧嗣法反问：“违纪比违法严重？”，徐学明竟然脱口而出：“违法不违法不是你定的？” 尧嗣法当时真想反击：违法不违法也不是你定的！是由犯罪嫌疑人应广美的行为和法律决定的。但是还是忍了。
最后，尧嗣法强压怒火（从签字的字体和内容上，可以看出）在第二次笔录上签字：“以上材料已看，但有出入。等有书面材料后，我再作解释。”后来在他们的再次强迫下又写下：“有出入的问题，适当的时候作解释。调查材料已反馈等”。
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