法讯网撰稿　叶传龙 

 　　随着高考成绩揭幕，各地高考状元新鲜出炉，而在安徽省，却出现了戏剧性的一幕：理科竟然出现了分数不同的两个状元！在该省滁州中学和铜陵一中的校方网站上，分别打出“我校何凡同学荣获2008年省理科状元”和“我校喜获理科高考状元”的新闻，两所学校也都贴出了大红喜报。（6月30日新安晚报）

 　　两所学校争状元，这只是社会上状元热的一个反映。透过两校争状元，个中原因，值得玩味。

 　　早在２００４年，教育部就针对一些媒体和网站对“高考状元”进行炒作的行为发表意见，希望停止此类宣传。如果说这个意见还失之于软的话，那么到２００５年，教育部又发布了高考宣传“八不准”通知，明确规定：各地各高校不得对高考成绩进行排队，不围绕任何高分考生个人进行宣传。令人遗憾的是，虽然如此刚性的禁令，到了基层也如同铁拳打棉花，各地对高考成绩排名依旧，对状元的炒作之风不减。

 　　从安徽“一科两状元”之争中，我终于找到了答案——如果成为本省状元，一是可以参加“状元夏令营”，到北京参观，提前感受一下大学生活；二是可一次性获得数目不菲的新生奖学金；三是可获得“优秀新生海外研修奖学金”，在大学一年级结束的暑假期间，到国外著名大学进行1至2个月研修……北京文科状元丁艺莎虽然自己很低调，但她被香港大学录取，更将获得45万港元奖学金（7月1日北京晨报）——十年苦读无人问，一朝成名天下知。对学生和家长来说，做状元，既出名，又挣钱，这样的美事谁个不想？

 　　对学校和老师来说，培养出一个状元，也是可遇不可求的事情，自己的劳动得到了承认，更重要的是等于为下一年招生做了一次“钢钢的”广告，有了“状元”招牌，不愁生源滚滚，财源滚滚。

 　　看来，高校和社会的重金诱惑，学校和媒体的推波助澜，考生和家长的名利心理，是导致高考状元热的病根。

 　　热炒高考状元，是畸形人才观的反映，对素质教育的影响不言而喻。现在“病毒”尽管找到，但是用何种软件“查杀”还没有标准答案，“查杀”起来也并不会轻松，还需要社会的共同努力。如果考试部门少一些排名，社会少一些炒作，人们少一些追捧，我们或许能营造出有利于青少年健康成长的良好社会环境，能让学校树立起正确的质量观和人才观，能使热得发烫的应试教育和高考状元渐趋降温。