别把“自带课桌”偷换成政绩美德

　　事件虽已得到妥善处理，但是反思显然不能到此为止。事实上，这件事之所以能如此迅速地获得解决，与中央级媒体——新华社《新华调查》栏目7日播发相关稿件有着密切而直接的联系。但众所周知，这种“媒体曝”并不是一种制度性的解决途径。此外，事件经报道后并引起巨大反响之后，当地政府便投入大量资金，并承诺两个月内结束学生自带课桌上学的历史，本身也说明政府并不缺钱，更不缺解决问题的能力，那么，何以在媒体未曝光之前，毫无作为呢？

　　更值得关注的是，随着问题的解决，“自带课桌”事件似乎正朝着另一方面发生着微妙的转变。报道称，“当地政府部门高度重视，针对报道所反映的情况积极整改，千方百计筹措资金，限期解决存在的问题。”麻城市并不是经济发达城市，然而解决小学生课桌的几百万需要“千方百计筹措吗？”而所谓的“高度重视”，恐怕我们也只能理解成是对媒体、对舆论的高度重视，而非对当地学生“自带课桌”问题本身的高度重视。如此措词，让人看到的不是权力耻感和愧疚感，而是一种莫名其妙的自我谬赏，甚至是把丑闻当成政绩宣传工具的一种权力伦理的错位。

　　在财政投入的同时，政府还号召全市党员干部开展“健康课桌”认捐活动，目前认捐数额已达26万元。我想政府开展认捐活动，目的并不在资金本身，而在于刻意营造一种道德氛围。看，为了解决小学生自带课桌的问题，上上下下全部动员起来了。只是，这无法让人感动，相反还会让人感到讽刺。解决小学生课桌作为基础性的教育投入，是政府的职责所在，也是完全能够做好的事。滥用“认捐”之类的活动，不仅是对道德的一种过度消费，事实上也严重透支了政府公信力。

　　小学生“自带课桌上学”的现实，拷问的是政府财政分配的合理性、教育投入的保障、政府对民生的关注程度。政府部门如果不从制度层面去反思根源，检讨失职，而只关注于一个问题的解决，并因此而得意忘形，难免将重蹈覆辙。课桌都需自带，可见当地的教育投入少到何种程度，需要解决的教育问题有多少，但总不能每次都靠媒体来帮着解决吧？(吴龙贵)

　　“认捐”课桌千万别搞成“逼捐”

　　与此前“财政没有钱可用于添置课桌椅”的表态相比,麻城市政府决定在两个月时间里解决这一问题,结束学生自带课桌上学的历史,令人欣慰。不过,这里边马上又出现另外一种担心,即,在全市范围内的“认捐”行动会不会演变为一次“逼捐”、“强捐”?

　　在长达几十年时间里,麻城市大批农村学生扛着课桌椅上学,这本来就是当地政府在教育上未能尽职履责的体现。当地政府首先应该承认这种历史形成的欠账是不合理的,对农家子弟也缺乏公平。其次,在寻求破解之道的时候,同样需要避免急功近利的思维。全市的党员干部并不是不可以认捐“健康课桌”,但是必须明确的是,为义务教育阶段的中小学生提供基本的教学服务设施,是公共财政义不容辞的责任。

　　说到底,党员干部的认捐,还是一种有限责任,不能无限拉伸。一方面,认捐应该建立在自主、自愿的基础上,多考虑捐款人的意愿；另一方面,还是应该适度、有所节制,而不是动辄被拿来作为政府找钱的借口,甚至是被当做政府应对公共危机的万能法门。

　　仅仅几天时间,全市党员干部就“认捐”了26万余元,试问,这里面到底有没有“逼捐”、“强捐”的情形?果真那样的话,未免乱上添乱。(胡印斌)

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